安全教育语文组网络下助教自主啄磨活动钻探第二期

                           
 探究主旨:网络下的启蒙教学与观念教育相相比较的优势

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老师观点:

程琳:互连网背景下,消息技术的行使对语文教学的促进功能不问可知,越发是声音、印象、视频、互联网的使用,让语文的学习更直观,更便宜,音信量更大,从那上头来讲,音讯技术对语法学习的孝敬确实不小。音讯技术对先生教学带来的翻天覆地点便也是教员因而喜爱甚至借助多媒体的最直接原因。但大家在选拔时只能考虑新闻技术给语文课带来的弊端,比如对学生想象力的限定,走马观花式的教学难免使学员“消化不良”等。应用互连网音讯技术已经成为势不可挡的主旋律,但在选择那把双刃剑时,仍旧得慎之又慎。

成云:随着科技(science and technology)的迈入与升华,课堂教学与互连网有机的整合在了一头,助教的备课、上课、评课都得以选择互连网进行,更加是明天的微课、直播等有效的节约了课堂时间,将课堂教学从课上延伸到课下,给老师教学、学生攻读带来了广大的造福。不过自己认为网络下的课堂教学应该与价值观教学格局相结合,课堂上还索要助教的教师、检查、督促,这样即能卓有成效的支配基础知识,也能增高学员的读书兴趣。所以在教学中不可能一向的应用互连网而忽略了传统教学方式。

杨文莉:1、网络教育落实了交互式合营学习。在价值观的课堂教学中,超过半数师资没有机会和班级中的每个学生举办沟通,也有这个学生因为各类原因,不敢和老师开展面对面调换。在互联网教育I中,学习者不仅可从网上下载助教的读本、作业和其他关于的参考资料,而且可向远在千万里之外的导师提问,从而调动了上学的能动。

2、网络教育足够达成了个性化学习。在价值观的课堂教学条件下,因事为制和个性化学习只是一个幻想的追求。而网络使因事为制成为可能,学习变成一个各取所需的长河,个性化的求学可以真正完成。在网络上,没有统一的读本,没有统一的快慢。每一位学习者都得以按照自己的性状,在大团结方便的小时,依据适合于自己的方法学习。

郝小利:互连网下的指导相较传统教育有很大的优势。互连网让声色光电这个传统教学无法做到的都足以在课堂上突显,让汶川地震那样伟大的自然灾祸下的大爱得以显示,让儿女真诚的回味到凡间自有诚心在,那是观念教育格局不能企及的。所以适量的使用网络丰盛传统教学是非凡须要的!尽管一支粉笔的教学有自己不可能替代之处,但是在那样一个互连网加的时代,互连网虽不可能取代老师,不过通晓互连网的教师将替代传统的教工。所以学会运用互连网是各样导师的必修课!

窦阳阳:我以为互连网环境下的指导使得教学显示更加活跃,格局也多种化,更能够增加学员攻读的趣味,网络的施用,对于各学科都起着积极的拉动作用,也大大开阔了学员和先生的眼界,但是我觉得我们只可以强调的就是网络环境难题,不得不认同那是一个老婆当军的社会风气,在儿女们畅游在情趣、广博的网络世界里时,一些不正常的、低级的弹窗广告、流氓软件、病毒可以说无处不在,就拿大家体育场地里的多媒体,天天一打开,必然要弹出多少个小广告,想尽办法也裁撤不掉,那早晚对儿女是有负面影响的,所以,我觉着我们也有必不可少在净化网络环境上出一份力,也可望校园擅长电脑、网络技术的先生可以大面积一下那上头的学识。

杨宁:相较于传统教学中学生只是被动的听先生的任课,以民办助教为着力,学习内容封闭,各项学科教育资源紧缺的种种不足,在网络下的教育这几个平台上,稀缺的教育资源将收获丰裕的应用,任几时间、任啥地点点都可以接受优质的启蒙,不再是绵绵的希望。网络教学提供小孩子教育、中小学教育等一多级的交互式的网上教育,在网上不仅能来看全国各校园的信息,还可做陶冶、加入考试。互连网教育克制了传统教育广大方面的限制,使得人们杜门谢客就能平等地得到优质的率领和本身进步的机遇。

田青:网络下教育,助教可以举行远程反馈,解放老师的大运,另一方面可以行使大数额解析,记录学生的求学状态,进行智能化、个性化反馈,更好的进展学习管理。而且转移为以学员为基本,让教育不再只是一味的学识传递,更能引导学生本身营造认知,使学员由被动学习转为主动学习,真正增强学习性能。教育行业的向上事关到社会的向上,关系到一个国家的提升,展望将来,互连网教育和历史观教育早晚是融合的,无论是互连网或者线下教育,即使有很大一部分都得以经过互连网来成功,但只有围绕升高教学质量来做,才是有效的,才能确实进步教育的程度。

古娟婷:网络下的指引教学与传统教育相比较,互连网下教育突破了传统教育情势的时空限制,丰富利用碎片时间,促进教与学、教与教、学与学的填补,增进了调换与分享,使得教育教学效果最优化。

邢桢:在一般的教学工作中,我认为互连网下的教学首先它包括的容量广,学生可按照自己的需求,对所需精晓的文化展开深浅适当的挖沙;其次,互连网教学学习的岁月有很大的弹性,学生一旦对那几个知识驾驭不结实,可以屡屡学习钻探,不会因为漏听或笔记不算而影响学习效果。

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师资感悟:

郝荣华先生:

1、学习格局灵活,作育学生能力。

互联网教学不受时间、进程限制,学生可以随时学习、自控学习步调,碰到困难可以网上研究、网上求助,使学生确实变为学习的主人,从而使其深造由被动变成主动。总括机技术与别的电子、通信技术的采用,使人类文化得以飞快扩散、积累、分析组合和仓储再次出现,从而给人们以越来越多的手法来行使、获取一碗水端平新支付文化,由此知识的增进速度在音讯时代极为迅猛,形成“知识爆炸”。因而,学生不可以只学习文化,更应有学会如何学习,培育获取知识的能力。互连网不仅是一个海量知识库,而且依旧一个文化商量的强劲工具,学生能够利用网络查询到自由所需知识,培育分析难点、解决难点的能力。

2、教学方法多样,促进教师成长。

多媒体互联网教学能使老师获得创造的肆意,更能感受到创制的乐趣,增强工作的作用感和价值感。借助于多媒体网络技术,教授的备课实质上是的确意义上的教学设计和教学创作进度,它需求教授对学识的再加工,需求融进教授的个性、思想、理念和方式,最大限度地浮现教授作为一个有个性的思考者所享有的所有本领。经过这一备选进程的教学,不仅使学员收益无穷,得到丰盛发展,而且有利于教授的成材与进化,使老师更好地装扮自己的角色,履行自己的任务。

郭东侠先生:在语文教学中,恰到好处的利用现代化新闻技术,不仅可以 顺遂的突破学习的重难点,仍可以让学生心中暴发探索的私欲,心绪上碰到感染,从而使他们轻松自如地汇集注意力,积极主动地参与学习,体验到上学的乐趣。如若说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么多媒体教学就是一片为虎添翼的绿叶,二者相辅相成,互为紧凑,给学生成立了欢悦有趣的情境,使她们感受到学习的乐趣,成功的安心乐意。网络技术的推广,学生接触语文的水道越发拓宽,多量交互性很强、更新很快的言语和言语文化音信使周边师生应接不暇。网上可共享的新闻为语文的引导和师生的上学提供了丰裕的活龙活现、声像俱全的学识资源。而音信技术的升高,使学员不再受到时间、空间和地区的限制,通过电脑网络举办到社会的每一个角落。师生能够在随心所欲时间、任意地点寻找、阅读各样图书,可以从社会风气任何一个角落获取到更新的新闻和资料。

赵小翠先生:互联网背景下,我们的教诲教学并非只有在全校里才能实施,在线学习、在线测试、直播平台等已被广为接受。比如我们举办的平安教育活动,就足以登陆安全教育互连网平台举办授课,学生可以登陆平台拓展在线学习、在线答题、在线测试等。这样的教育教学不受时间和所在的限量,更省事、更实用,学生也更感兴趣,更愿意接受,那样就大大升高了就学功能。

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