乡村中小学现代远程教育工程境况介绍

来源:教育部  http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/71/info7671.htm

一、实施乡村中小学现代远程教育工程的背景

  二零零三年十二月,国务院进行了举国上下农村教育工作会议,下发了《国务院有关更进一步增加农村教育工作的操纵》。《决定》明确指出“实施农村中小学现代长途教育工程,促进城乡优质教育资源共享,进步农村教育质量和意义。在二〇〇三年持续试点工作的功底上,争取用五年左右小时,使农村初中基本所有总结机教室,农村小学基本具有卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设备和总体教学光盘”。

  经国务院同意,根据“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的条件,2003-二〇〇四年,教育部、国家发展和革新委员会、财政部联合实施了当代长途教育试点示范项目和农村中小学现代远程教育工程试点工作,三个序列拿走了了不起的作用,在许多方面创制了经验,作育了突出,形成了各级党政爱慕,全社会关注和支撑的加速建设农村中小学现代远程教育工程的卓越氛围。近日,国务院一度获准三部委周全实施农村中小学现代远程教育工程的总体方案。近期正在布局2004-二〇〇七年的工程实施工作。

  二、农村中小学现代远程教育工程应用二种格局

  形式一是教学光盘播放点:配备34寸彩色电视、VCD播放机和任何教学光盘。通过播放教学光盘对学员讲解和指点。配备对象紧若是乡村校园布局调整确需保留的教学点,平均每点投资概算3000元。

  情势二是卫星教学收视点:配备卫星接收系统、计算机、电视、VCD播放机和1-6年级所需的教学光盘。通过中华教育卫星宽带传输网,急忙多量收取优质教育资源,并还要兼有教学光盘播放点的成效。配备对象为乡中央小学和村完小。每点投资概算1.6万元。

  情势三是电脑体育场馆:配备卫星接收系统、互连网统计机体育场地、多媒体体育场馆、教学光盘播放设备。其性状是除具备方式二全体效应外,还能为学生提供网络条件下的读书条件。配备对象为山乡初中。平均每点概算15万元。

  在根据两种方式形成大旨配备的根底上,各市可结合实际确定相应的安排标准。

  三、实施农村中小学现代长途教育工程的首要目标和义务

  农村教育在圆满建设小康社会中装有基础性、初始性、全局性的严重性职能。我国教育的重中之重和困难在山乡,尤其是在中西部地区的山乡中小学,方今县镇以下农村中小高校(含农村小学教学点)有53万所,占中小高校总数的88%,在校生1.62亿,占中小学生总数的81%。那一个地区,越发是中东边农村地带,在教学条件、教育资源、助教水平和教学品质等方面与发达地区设有着巨大差距。解决那几个难点的最好点子,是执行现代长途教育工程,促进城乡优质教育资源共享,进步农村教育质量和功力,抓实助教作育,积极引入外部优质教育资源,升高教学质量,减弱东西边的教诲差异,落成基础教育的平衡发展。同时为老乡提供经济、市场音讯,辅助她们念书科学的种养、养殖和其他技术,进一步促进本土社会经济的发展。

  工程规划用5年左右的小运,为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和全方位教学光盘,向那个教学点的约510万聚落小学生提供优质教育教学资源,解决师资和教学品质较低的难点;使全国38.4万所乡村小学起头建成卫星教学收视点,基本满意农村8142万小学生对优质教育教学资源的要求,同时,卫星教学收视点还将改成大旨规定进行的全国农村党员干部现代长途教育的要害依托;使全国3.75万所乡村初中基本享有计算机教室,使3109万乡间初中在校生可以渐渐与3495万村镇初中生一样,共享优质教育教学资源,接受新闻技术教育,为推进全社会新闻化奠定卓越的功底。

  四、现代远程教育工程试点示范项目和乡下中小学现代长途教育工程试点工作实施景况

  现代远程教育试点示范项目,主旨投资3.64亿元,在西方12个省(自治区、直辖市)和湖南生产建设兵团的农村地带的29229所完小、2350所初中,已布局57140套教学光盘播放设备、5016个卫星教学收视点、410个总计机体育场馆。

  农村中小学现代远程教育工程试点工作,国家投入10亿元,地点配套9.1亿元,在西边地区12个省(自治区、直辖市)、中部6省、河北省和山东生产建设兵团试点工作共建成20977个教学光盘播放点、48605个卫星教学接收点、7094个电脑教室。覆盖西边各州(自治区、直辖市)25%左右的乡间中小学,覆盖中部六省21%左右的乡下中小学。覆盖西边试点省925万中小学生,学生覆盖率为27%;中部试点省644万中小学生,学生覆盖率为21%。试点所在同时覆盖了中心确定的9个全国农村党员干部现代远程教育试点地(市、州)县。

  五、试点工作主要特色

  1、领导赏识,机构一应俱全

  教育部、国家发展和改善委员会、财政部确立了乡村中小学现代远程教育工程部际协调小组,研讨制定试点工作规划和实施方案,对试点工作举办联合配置,协会实施,监督检查以及和谐试点工作中的重大题材,有效确保了对工程的宏观引导。

  根据国家三部委“试点工作以省人民政党为主社团举办”的渴求,各地(自治区、直辖市)政党的确把试点工作当作促进乡村教育及其经济、社会前行的盛事,列入首要议事日程。试点工作由省级政坛承担,根据总体规划、工程执行管制办法和连锁标准规范,结合各州实际,制定本地点试点工作规划和方案,负责试点工作协会和工程建设。各市(自治区、直辖市)分别创制了由内阁牵头负责人任CEO的乡间中小学现代远程教育工程试点工作领导小组,并结成力量组建了试点工作办公室,负责工程的建设规划、方案论证、招标工作、设备的行使与管理、资源建设与教育教学整合切磋、检查验收等工作。地(市、州)、县各级政党也相应建立了以政党分管领导为经理的官员小组和劳作部门,具体负责项目标推行。试点工作时期,各级试点工作领导小组派出了汪洋的调查组、协调组、指引组和专家工作组赴一线工作,有效地保险了试点工作的顺遂举行。各样型高校也树立了以校长为总裁的工作领导小组。各级权利肯定,上下协调通畅。做到了办事集体部门一应俱全、人员形成、义务显著、目的清楚、任务完毕,为试点工程顺利实施提供了团队官员和人士有限接济。

  2、管理制度完善,措施得力

  教育部、国家发展和革新委员会、财政部针对工程的各紧要环节,制定了一多如牛毛实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的文本,指点工程实践,规范试点工作。主要包涵:《农村中小学现代远程教育工程试点工作方案》(教基[2003]22号);《关于农村中小学现代长途教育工程试点工作方案的审查意见》(教基厅函[2004]30号);《农村中小学现代长途教育工程试点工作终端接收站点技术方案》(教基厅[2004]5号);
《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理办法》(教基厅[2004]8号);《关于揭橥农村中小学现代长途教育工程试点工作项目设施招标采购合格供应商名单的布告》(教基厅函[2004]37号);《农村中小学现代长途教育工程试点工作验收管理形式》(教基厅[2004]14号);以及农村中小学现代长途教育试点工作部际协调小组办公室批复的各试点省(自治区、直辖市)、西藏生产建设兵团试点工作实施方案。

  各省依据三部委的渴求制定了相应的试点工作实施方案和管理形式。使试点工作的招投标、设备接收装置、运行有限帮忙、助教培训、资源建设、教学选取等举行进程有了担保。

  3、工程开支专户管理,配套资金完成

  试点工作所需经费使用由地点负责、国家按照差别区域经济社会发展景况给予适当帮忙的点子。南部地区主题投入总资金量的2/3,地方投入1/3;中部地区宗旨投入总财力量的1/3,地点投入2/3;湖南省的试点工作所需资金首要由位置当局负责筹备,中心对困难地点予以适当帮忙。在省级设立试点工作资金专户,全体工程基金纳入该专户管理。

  试点所在利用多样情势贯彻配套资金,工作政策和具体措施各有特色,其中省级财政负责了举足轻重配套资金权利。一大半试点地点利用了省、市、县三级配套的章程;如江苏省按5:2:3的百分比落到实处了省、市、县配套经费。少部分试点地点按省与地、省与县、或地与县二级配套,如海南省地点配套资金由省金安区两级负担,省级财政承受80%,县级财政负担20%;湖北省配套资金由省、市两级政党按1:1负责;福建省地点配套资金由地面(市)、县配套落到实处,本省安插资金伸张了试点范围。亚松森市本着是还是不是执行“一费制”、是还是不是属于三峡库区和经济腾飞差异等景色,按不相同比例落实了区县配套资金。还有局部试点地区的配套资金由省级财政负担,如内蒙配套资金总体由自治区级财政来顶住。

  4、招标进度规范,效果出色

  教育部、国家发改委、财政部印发了《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理章程》(教基厅[2004]8号)文件。为确保招标采购工作的成色,部际协调小组办公室团体成功了设施供应商和集成商的身份预审,遴选国内知名集团插手工程建设。

  《农村中小学现代远程教育工程试点工作设备招投标采购管理情势》依照国家的法律法规对招投标的各主要环节做出了明确规定,并强调了三点:一是各市级教育行政部门为招标人,二是唯有资格预审合格者的集成商及因而合格预审的成品才足以参预招标,三是招标采购全经过由纪检监察部门实施监控检查。试点工作专项资金的行使,接受审计部门的审计。

  为率领各市做好工程设施招标采购工作,部际协调小组办公室尤其设立了招标工作国家级培训班,结合试点工作的莫过于,对各试点省负责招标工作的70名同志开展了有关法律法规、工作程序的培训,为各州的招标工作奠定了精美的底蕴。

  各省尤其尊重对招标工作的集体管理者,百折不回“公开、公正、公平”的尺度,社团得力阵容,建立健全各项制度,科学合理制订标书,严刻依法办事,规范操作,并组成各州农村中小学的实在具体制定标书,整个招标工作取得了非凡的职能。如:广东省的招投标工作体面认真,纪检单位全程参与监督,具体社团办法也颇具更新,一是招标代理机构通过招标暴发;二是对三部委资格预审没有涉及到的配料、设备施薪水料、软件供应商举行省级资格预审;三是颇具配套设施和施报酬料都通过招标采购。

  招标结果突显:省级协会招标既能结合各市实际、落到实处了地方的工程实践义务和监察任务,又有较好的范围效应。彩色电视34寸价格为1600-1700元,VCD机价格为250-300元;计算机体育场合平均在15万元左右。

  5、培训工作踏实,骨干队伍容貌开始形成

  试点工作中程序开设了三期国家级培训班,为试点所在作育了1000多名骨干教师和管理人士,各试点地点举办了省、市(地、州)、县级和母校的四级培训。

  各试点省从试点工作开始就始终把骨干教授的栽培工作贯穿于一切工程实施进度里面。制定了我省农村中小学现代长途教育工程试点项目校园骨干助教培训方案,明确骨干助教的扶植内容,教学目标和课时布署。根据学生水平参差的性状,以学员为本,选用分班教学等两种艺术和手段举行教学。在经过省、市(地、州)、县、校本培训将来,有些骨干助教除承担校园的常备管理工作外,也装有了一定的硬件和软件维护工作。从与受训助教的议论中反映,插手培训的学员对培训的教学安插和团体管制表示满意,并且大多都落得了预想的培育必要,在实践中有比较分明的显示。实地评估阐明,约有80%之上的学童可以单独设置卫星设备和调剂统计机数据接受系统,可以培训校园的此外老师,能够下载资源并方便用于教育教学等。山西省教育厅依照国家三部委项目方案的须求,提议了以“配置为底蕴、培训为关键、科研为带领、应用为大旨”的办事条件,编制了《河南省小村中小学现代远程教育工程项目教授培育工作管理手册》,其中不仅含有在驻地接受培育时的须要,还带有校本培训工作需求,如:工作规范、管理制度建设等,在作育技能的还要也对增高田间管理的点子举办了培育。宁夏创立了“资源教授”(经过上级培训过的准将)“以一带五”的经验,必要每一位通过上级培训的教员要带五位其余教授学会运用技巧。吉林展开有针对性的再培训活动,使一线名师带着题材学习,升高了培育的功用,推动了类其余可持续发展。台湾省主动实施加入式培训格局,鼓励农村教授利用网络发表意见,合作学习。江苏把培训和可信观摩相结合,先建试验点,举办观摩学习,总计经验,逐步推广。

  各级教育行政部门建立立竿见影的激励机制,将参预培训和应用现代长途教育进行教育教学活动的情况纳入教师的岁末考绩、职称评定等连串中,极大地调动了普遍教职工选择现代率领技术举办教育运动的能动。各校插足培训的师资,都是经过激烈竞争后选择出来的出色份子。

  6、加速资源建设,服务教育教学

  为促进乡村中小学现代远程教育工程确实出职能,教育部、地点各级教育行政部门、高校和企事业单位都在基础教育资源建设方面拓展了多量的劳作。教育部整合部内有关单位的能力创立了基础教育资源中央,进一步加大对基础教育资源库、同步课堂、卫星数量资源建设的力度和资源征集、引进、评审与组合的行事速度,为教育教学服务。

  通过试点工作的进行,根据面向学生、走进课堂、用于教学的渴求,合作二种格局的引导教学资源建设已经有了一定的功底。教育部面向社会征集、遴选、审核了34个出版单位选送的1116个条文、5272盘片的教学光盘。人民教育出版社曾经组织开发构建与其教材配套的掩盖小学1-6年各学科的有关光盘。

  中国教育TV台天天11个半钟头播出“空中课堂”电视机节目和教育部网站音信广播节目,内容包涵“中小学同步课堂”“助教培训”、“农村实用技术”等,所有建点的中小学校都可以看到到。教育部-李嘉诚西部教育扶贫项目,已经建成总容量达148GB的教学资源库,那几个资源库与试点工作所搜集的资源整合后,作为乡村中小学现代长途教育工程的卫星数字专用频道,免费向全国乡村中小学开放,很受农村中小学师资的迎接。台湾省黄平县教育司长快意地说:资源内容很好,而且仅免费接受资源一项,全县每年可以减小几十万元的支出。

  教育部和文化部一同促进的“全国知识音信共享工程”,大批量的电子图书、爱国主义教育影片、文艺戏剧节目等,将会以光盘、卫星广播等种种方式免费向大规模农村中小学提供。

  各州教育行政部门按照国家课程标准,协会开发制作具有本地方特色、适合农村中小学使用的上乘教育教学资源。如:青海省在省网络资源中央的基础上,建设“江苏省远程教育资源服务中央”,鼓励、扶助各试点地点建立具有地点风味的区域性远程教育资源服务基本。引导、规范各种教育教学资源软件的汇总拔取,建立两种形式与学科改正协同发展的教育资源配套服务长效运行机制。湖南夯实资源建设和教化教学方法探讨,须求省里中小学教科书出版单位开发创设与教材配套的教学光盘,促进优质教育教学资源来源的各类化。

  7、加强教学拔取,效果开首显现

  为了升高三种格局在教育教学中的应用,二〇〇四年十一月在山西举办了现代远程教育试点工作现场会。开头总计和沟通农村中小学现代远程教育三种形式在教育教学中接纳的经验,探究和安插搭建了硬件环境未来,如何丰裕利用现代长途教育的手腕,提升乡村中小学的教育质量,促进农村经济和社会的宏观进步。会议观摩了酒泉市以普及教学光盘应用为特色、三种情势大面积走进课堂的教育教学进程,强调要丰裕发挥三种方式的成效和功用,与平常的教学活动紧密地组合起来,让现代长途教育的配备走进课堂、面向学生、用于教学,让周边农村学生可以与城市的学童同样,同在蓝天下,共享优质教育资源。广安会议在试点工作中暴发了深入而广大的熏陶,各州广泛进行现场会举办落到实处,“以面向学生的教育教学选取为主、以坚实教育教学质量为目标”的眼光在试点所在形成周边共识。

  各市教育部门积极促进三种形式在山乡教育中的应用,制定开展现代远程教育教学活动的方案。整合能力,强化教研,排出课表、安顿教学。现代教育技术手段与风行教学情势在各学科教学进度中的应用,稳步落成了教学内容的突显形式、学生的读书格局、教授的教学方式的变革。浙江淳化县教育局公布中央校的辐射效益,将助教采用三种形式社团教育教学的调换活动制度化。宁夏成立了乡村中小学现代长途教育工程二种格局教学示范点,发挥牵头和辐射效应,深入开展农村中小学现代远程教育“三种形式”应用移动。

  三种形式应用于课堂教学后,已经爆发了精良的效能。正如部分校园的校长所说“大山再也挡不住知识了”;“项目标实践,对城乡教育的人均发展、基础教育的现代化和拉长教学质量都存有积极的震慑和意义”;给他们带来了三变:助教教学理念的转移;教学方法的转移,学生攻读习惯的生成。三多:主动收集教学音讯的校官多了;自觉切磋教学的多了;自主学习的学童多了。三增强:进步了课堂教学成效;升高了学员攻读兴趣;升高了教学研讨水平。

  广博士认为现代长途教育是他俩求学的好帮手,教学内容丰盛,形象生动、直观,便于通晓,愿学、易懂、记得牢。如保加利亚共和国(The Republic of Bulgaria)语课程,使学生意大利语的发声越发纯粹,汉语讲得愈加流畅。

  各级政党丰硕利用农村远程教育搭建的阳台,实施农村党员干部现代长途教育和村民技术培训,收到了卓越效果,促进乡村社会经济进步的各种应用正在逐步推广。有过多体系学核对区域的党员、干部、致富带头人进行信息技术技能培训,使他们初阶具备利用统计机浏览、查找资料等技巧,同时推广适合本地经济提升的实用技术,把远程教育发送的种养、养殖技术的视频素材刻录成mp5,免费向农民传播。青海铜仁地区、黔西南塔吉克族鲜卑族自治州是中心确定的全国农村党员干部现代远程教育试点工作的试点所在,那三个地段依托农村中小学为100%的乡镇党委、70%以上的山乡党支部提供了进展长途教育的场所和准星,达成了资源整合,节约了资金。同时,试点地点农村中小学,为更好地满意农村党员干部和群众学习须求,充足发挥学生的成效,告知家长在指定时间到全校举行探望。高校还确立了的材料片库,拔取免费借阅格局,由学生协理父母借到家中自主收看,不仅完结了“家长要求什么校园就播放和提供什么样”,而且保险了节目课件的立刻归还。为幸免校园辅导与农村党员干部及公众教育在就学时间上的“争辩”,提升设备的选用效用,试点地点组合校园教育工作特点和农村生爆发活实际,普遍使用“5+2”等学习方式。即礼拜日至礼拜二该校师生在教育教学中使用,星期六、周六、中午和节日为农村党员干部及群众上学培训的时间,并依照农业生产季节特点,合理安插学习内容,选取农忙时少学、农闲时多学,晴天少学、雨天多学等办法,基本化解了该校教育与农村党员干部教育在岁月上的“冲突”,达到了“双有助于、两不误”的效劳。

  8、可持续发展机制正在形成,积累了肯定经历

  为有限援助工程后续可持续发展,建立一蹴而就的、可操作的可持续发展扶助种类,各州在实践中结合实际,积极切磋,在装备保证、助教培训、资源建设、技术与管理阵容建设以及常见运营等地点,创制了许多新经验。

  --各市加大力度在财政预算内安插或拉长中小学的公用经费;在新执行“一费制”的地域,可以在杂费内经过音讯技术收费解决运行经费的题材;假使略有节余,还足以支撑教育教学资源和有些设备的补充。

  --各省教育厅与成功设备供应商和工程集成商密切合营,签订了三年左右的主要装备维修合同,规定了中标集团在设施维修爱惜中的权利。

  --在县级设立维修小组,与装备供应商和工程集成商合营有限支撑。如余庆县电教馆与设施供应商和工程集成商签订了设备保修时期的代办维修合同,设备供应商每年向县电教馆支付一定数量的维修开支,由县电教馆负责设备维护工作,那样即解决了维修响应慢的标题,又有些缓解了费用紧张的争辩;

  --建立编制,稳定部队。许多地点将在场培训和使用现代远程教育进展教育教学活动的图景纳入教师的年末考核、职称评定等系统中。教育行政部门与参与培训的中校签订了合同,若是被构建人士要离开,将把培育支出退回,供其余导师培训应用;

  --通过各个方式积累资源。各市应用二种格局将教授制作的美妙课件集中起来,互换共享。云南试点所在在资源建设中,除扩大投入增加购买量外,集中力量搞好自己开发和校际共享,并越发是强调应用与共享,而不常见提倡自制课件。他们在必然限制内寄托一所中学或小学,成立现代远程教育教学中央切磋组(室),进行两种情势的教学交换活动。

  六、试点工作取得的主旨经验

  工程部际协调小组办公室集体我们对福建、广东、宁夏、都林、新疆、湖南等省的工程建设情状开展了自我批评验收。检查验收组对试点工作的效能给予了中度评价,结合各省的情事申报,统计出如下基本经验。

  1、两种情势为主适应本国农村中小学的实际,工程的履行把优质教育资源送到了乡村

  教学光盘播放点的选拔把卓越学科引入农村小学的课堂,利用光盘教学或辅教师学在乡村小学中广泛应用,使名师从文化的传授者逐步转变为学生攻读的率领者、率领者和课堂教学的管理员;卫星教学收视点把课程资源、教学素材、“空中课堂”送到学生的前面;农村初中计算机教室为举办音讯技术必修课创立了尺度,并把信息技术使用到教学中去。通过试点,农村中小学将三种情势应用于教育教学,促进了指点教学品质的加强,开头形成了一些符合本地高校实际的教学方法。实施农村中小学现代长途教育工程选用的二种建设格局经济实用,符合农村中小学的实际上,基本适应本国农村经济和社会的开拓进取程度。

  2、工程选择集中连片的实施办法,有利于增加对工程建设的点拨和三种格局采取的加大

  通过集中布点,各市可以在全省范围内调集力量,抓好对连接布点地区工程建设的率领和监理。集中布点在地头先导形成了音信化的环境,为普及现代长途教育,共享优质教育教学资源创立了有利条件,使乡村中小学现代远程教育成为当地基础教育工作的关键组成部分。集中连片地区通过观摩教学、巡回指点、教授培训等种种情势,积极切磋使用三种格局展开教育教学的可行办法,对于全体增加当地乡村中小学的教诲品质发挥了举足轻重功效。由于规模效应的朝四暮三,使乡村中小学现代长途教育能够与农村教育改造与发展的实际相结合,与所在、各校的办学能力和办学水平相结合,与正在牵动的科目革新相结合,与本土农村经济社会发展相结合,促进了乡间教育的跨越式发展。同时,集中连片实施下降了工程的物流资产和维修维护资产,也使以县为主的维修爱抚本地化成为可能,升高了平凡运作的维系力量。

  3、工程投入体制基本适应我国农村实际,通过各级政党分担可以兑现工程建设资金

  工程投入使用了地点负责、国家根据分裂区域经济社会发展景色给予匡助的方法。随着社会经济的迈入,地点财政的投入力量增强;地点投入一定的资金也增添了他们实在推进工程的义务感。各省利用两种措施贯彻地方配套资金,大多数试点地区按省、地、县三级配套,少一些试点所在按省与地、省与县、或地与县二级配套,还有一对试点地区的配套资金由省级财政负责。各级政党高度器重,根据本地点的实际上,选用多项措施,制订分歧的资本配套方案,设立专门的资产账户,确保了配套资金的贯彻。试点申明,工程的投入机制基本吻合本国农村实际。

  4、三种情势可以在农村党员干部现代远程教育中发挥重大职能,并增强教育为农服务的能力

  试点所在农村中小学二种格局建设搭建了现代长途教育平台,在农村党员干部现代长途教育中发挥了首要效能。在浙江、湖南等省的中心确定的举国农村党员干部现代远程教育试点地区,农村中学已经改为当地乡镇党委农村党员干部教育的基本点阵地,农村小学已经变成地面村党支部党员干部教育的要紧依托场地,完毕了资源整合,节约了资金投入。同时,试点工作还管用地推动了“三教统筹”,进步了教育为山乡经济与社会前行服务的能力。农村中小学正逐步成为农村文化骨干、党员干部教育焦点、农业技术推广和作育中心。

  5、试点工作的团伙得力,可以确保工程的顺畅进行

  为了确保工程的顺风举行,三部委出台了一套规章制度。印发了《农村中小学现代长途教育工程试点工作设备招标采购管理章程》、《农村中小学现代长途教育工程试点工作终端接收站点技术方案》、《农村中小学现代长途教育工程试点工作验收管理方法》等文件。为保险招标采购工作的身分,部际协调小组办公室公司了装备供应商和集成商的资格预审,遴选国内出名集团参加工程建设,取得了很好的经济效益。各市(自治区、直辖市)成立了以省政党分管领导为经理,教育、发展改正、财政等连锁部门参与的负责人小组,在教育部门设立了领导小组办公室,并建立了一支包涵工程管理、培训、技术劳务、招标采购、评估验收、项目设施拔取和教诲教学方法切磋等地点的干活队伍容貌和保管专家队伍容貌,为工程的进行提供了可信有限支持。

  6、资源建设和教育工小编培训的力度必要越来越狠抓

  试点工作中,部际协调小组办公室面向社会广泛征集优质教育教学资源,内容涉嫌课程资源、教学素材、专题教育、教师培育等方面的资源。人民教育出版社早已制作完了了与教材配套的、适合农村中小学使用的小班教学类教学光盘180张。中国教育TV台每一日布置11个半钟头播出“空中课堂”电视机节目。三部委加大资源建设的力度,进一步整独资源,免费向乡下中小学提供。但从教学选拔的角度看,适应助教教学、学生上学和素质教育的资源严重不足。国家急需越来越加大对优质教育教学资源建设的投入,以保障工程功能的发挥。

  试点工作中先后设置了三期国家级培训班,为试点所在培训了1000多名骨干教授和管理人士,各试点地区大规模对工程布点高校选派的教员展开了培训。但试点工作阐明:对于农村教师来讲,三回培训还远远无法达标炉火纯青运用的档次,远不可能满意教育教学的须求,有一个不息培育、反复培训的进程。各院校现代长途教育的选取程度也还相比较低。必要进一步加大教授和管理人士的扶植力度,更加要加大对教育教学方法的培训力度。

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