展翅沪江,开启新的只求

展翅沪江,开启新的期望

2017-07-29

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自己受沪江互加的特邀,于三月2三十一日带着李家堡学区的6位老师和三名同班,以及李家堡学区全体育师范高校生的心愿,来到了“东京沪江总部”,开首心绪和梦想之旅。

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图形发自简

带着梦想壹起飞

顶着酷暑的艳阳,

揣着希望的冀望,

和阳光课堂,

一道飞向你的家。

因为你的留存,

爱洒满大地,

恩典被您感动,

种下爱 ,

种下梦,

种下我们的心愿。

音符在电波里扑腾,

画笔在录制里挥舞,

笑声交织着泪水,

不怕苦,

不怕累,

让爱温暖村办小学每贰个角落。

带着无尽的质疑

伴着天真的赤子之心

和沪江互加,

同台挑衅未知旅途。

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自身把本次行动一定于“阳光课堂”回家,一路走来一路震动。普洱离香水之都的相距近三千英里,不过期望的岸上是零距离的。在沪江的助手教导之下,我们有了同梦想握手的胆子,我们全部了一如既往片梦想的蓝天!

“作者在互连网那头,你在互连网那头”,那是本人的一句口头禅,以往自作者站在互联网的“这头”,会合“这头”的朋友——安妮果冻 咖喱
丝丝……,体验亲戚久别重逢的美貌。此时此刻,我的心亦如法国巴黎的天气同样,是可怜炎热的。

过去,“大香江”在自身和自己的教员职员和工人、学生们心中,就如是遥不可及的,是1根网线拉近了小编们的离开,那里有先生的民间兴办助教,孩子的民间兴办教授,不是老折桂似亲戚。

过去,地道的“地铁黎”人在自作者的眼中“高高在上,高不可攀”,仍旧是壹根互联网拉近了新加坡人“君君”与大家的相距,大概因为她是“沪江人”的原因吧!不问可见,新加坡人也很闷热情。

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这次沪江行,未有讲堂、未有讲台、未有课程、未有文化的传授,只有心灵的纠结、思想的磕碰、心理的升华。“读万卷书不比行千里路,行千里路比不上阅人无数,阅人无数不比名师指路”,与其说和吴校长是面对面包车型地铁沟通,不比说是心与心交融,那比听吴校长的讲座效果好得多。

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学区化管理:

为了优质高效落到实处区域教育均衡化发展,李家堡学区以“学区化管理”的视角引领教育专业化发展,一定水平上增强了高校管理、规范了办学行为。

1、创设“双向”结盟。
“向上”联盟以念书引进为主,学习盟校的学识建设、学校管理、师生评价、校本课程、网络技术、课程进行等,并积极研商互联网教学,通过互连网直播课“阳光课堂”、制作微课等花样,有效化解了村办小学音乐、美术、心绪健教等学科专业助教紧缺、教授年龄较大、教授知识老化等题材。“向下”缔盟以引导帮扶为主,中央小学和初中通过成立结盟、抱团发展,形成“精神结盟”、“智慧联盟”、“行动联盟”,与中央校1起同管理、同课表、同教学、同活动、同教学商讨、同评价,实现财富共享、优势互补、互利双赢,一定水平上提高了村办小学管理和办学水平。

2、拓展体育场面功用,丰硕利用教育能源。教学点整合营源,重新布局教室,让图书、艺体器材等搬进教室,设图书阅览区、实验操作区、学习区、生活区、娱乐区等,建设体育场地“区角文化”——集学习、生活、娱乐为1体的本身家园。

3、开发校本课程,周密培育学生特长。依据该校的古板、村社的性格、教授的拿手好戏鲜明校本课程。

四、网络集体备课。一共同建设立了叁拾一个“备课合营组”。

五、开通网络直播课——阳光课堂。

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日光课堂发展的八个等级:

一是201陆年10——2月份是思虑形成阶段,贰是1二——201七年5月份促成了“3通两阳台”阶段,叁是八月份是组装志愿者队5、技术培养和练习、课程筹备阶段,肆是⑩一七年五月二二三十日——1月三日(布拉迪斯拉发归来之后)是试行阶段,5是112月24日从此是成材阶段,此次沪江行之后应该是升高阶段呢。

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李家堡宣言:

20一7年3月2十五日,安定区义教均衡发展观摩琢磨推进会顺利举办,局活动教育管理干部、学区校长、义教阶段直属中型小型学校长齐聚1堂,观摩了李家堡学区的“阳光课堂”,分享了“阳光课堂”实验成果,共同探索小框框校建思路,达成“李家堡共同的认识”:

“阳光课堂”是网师课堂,打通线上与线下,用网络联结心灵,用流量提醒生命,以崭新的双向实时高清互动直播系统,协理助教端与学员端完毕高清视讯互联,突破时间和空间,节约费用。

“阳光课堂”是双师课堂,线上标准助教和线下助学老师相互合营的
“一+N教学方式”。即一名专业教授在一间教室上课,别的N名助学老师在N间教室管理教学现场,全程陪同,实时助学。

“阳光课堂”,有效化解了小圈圈高校规范教授不足的题材,是涵养农村最弱势群众体育的子女接受公平教育的新的街口,是推向区域教育均衡发展的强劲举措。

“阳光课堂”能够总结为:“2个核心、两支队5、③大优势、四大保险”。

四大保险:专业教师保证;宽带传输保险;摄像调换保障;语音录制保险。

3大优势:突破空间限制,异地支援教育转变为在线支援教育;扩展教师生产能力,将教授能源的利用率达成最大化;足够利用高校消息化能源,促进教学服务的深化与立异,解放教育生产力。

两支部队:1支有思想家情怀的校长队5;一支有教育情怀的助教队5。

3个宗旨:以学员为主题,关怀每贰个子女的成长,关心每三个教育者的上扬,关切被城市化边缘的小村。让教育的阳光和煦每种心灵,让阳光的启蒙润泽每一个生命,为建设“优乐美”乡村办小学范围高校奠定加强的根基。

“优乐美”,不是“喜之郎”奶茶,而是“乡村办小学框框高校”;不是结果导向的评选非凡嘉奖,而是经过导向的伴随成长。“优”,不是独秀,而是灵魂。相依相伴、抱团取暖,提高师生生命品质;“乐”,不是独乐,而是幸福,弥补真空、驱逐孤独,把乡愁化为力量;“美”,不是难堪,而是特色,立足本土、均衡能源,促进小圈圈高校内涵式发展。

我们约定:

一.醒目价值定位,让“阳光课堂”诠释教育内涵。

农村小范围高校,是炎黄1度的当然村小经历城市化进程和食建议生率下跌后一路造成的学堂形象。乡村办小学学与村庄相伴而生,有人居住的村村落落就务须有高校。“让每二个上学的小孩子喜欢学习健康成长,让每一人先生体面工作幸福生活”是大家应有追求的教育价值。所以,关切每壹位命的性情供给,用生命铸就生命,用爱心滋养爱心,用温和传递温暖,用小聪明启迪智慧,使每一种人师生都能搜查缉获到成人的正能量是“阳光课堂”对教育内涵的表明。但愿让阳光遍洒学校,让生命幸福起航!

2.立足主导难点,为“阳光课堂”提供有力扶助。

有教无类均衡的短板在山乡,代际脱贫的企盼在教育。乡村办小学圈圈学校由于处在偏僻,学生人数少,教授结构性龃龉优秀,要求选用有效措施营造1支“下得去、留得住、干得好”的农村教授队5,保障“学生多少个不可能少,素质平生不能够差,学校一点能落,课程一科不能够缺,学时1节不能够掉”。期望能调动各方财富,抱团突围,坚定信心办好农民家门口的学院和学校。

3.鞭策立异突破,让“阳光课堂”展现别样风景。

坚韧不拔“革新推进发展,特色呈现价值,革新培养和磨炼品牌”的见识,以升高教育教学品质为着力,以安静教授队5为历来,以改进课堂教学情势为抓手,以推进城市和乡村教育均衡发展为对象,鼓励校长、教授丰富发挥自个儿的创设力,认真研讨研究小框框高校发展的新路径、新形式,立足本土,破茧化蝶,追求“阳光课堂”的高境界、大视野,让一方水土育壹方人。

路在此时此刻,行动改变生活!

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阳光课堂的战果:

完了了导师,幸福了学员。壹、阳光课堂不再是二个教学的阳台,在本人眼里它曾经是1个“管理者”和“激励着”;二、考试战绩也不无升级;3、感动公共利益团体,吸引民间能源(迈阿密慕田人人图书角给柒所村办小学捐赠的书本接力形成,少年派给玖所学院和学校捐献赠送的互连网直播设备已经启程,暑期组织一些名师和学员分别插足了西方阳光公司的EV|20一柒营地导师安插教授资培养和锻练训、都柏林阳光助学社组织的阳光公益乡村教授交换作育、【六和】公共利益团队的新密阅读与创作研习营培训、北边少年国学夏令营活动等等);撬动政党,吸引国家项目(教育局投资20多万元建成录播室一间、1050万的综合楼项目正在设计)。

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新的考虑:

壹.手无寸铁直播团队,不在零零碎碎让大家这么做;2.标准现有学科,分高级中级和低级八个年级段教学;三.充足利用平台湾资金源教学;四.推广教学范围,一是向任何科目渗透(品德、科学、语数外、理化生、政历史和地理),2是向别的高校开始展览(中央小学、九年制高校、独立初级中学、幼园)。伍.进展教学切磋(组织同年级同学科的导师联手教学商量);六.导师资培养和练习养(积极参预沪江搭建的各类平台团队老师出席铸就)。可想而知一句话:全面开花。

1个人最华贵的财物是有梦想,作者后天的最大梦想是怀着对沪江的诚心、感恩之心,坚定不移引领大家李家堡学区的全部师生达成教育均衡发展,让大家的孩子脸上永远充满阳光、自信和欢跃!

 

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